DIARIO DE PRACTICA

 

1er jornada de práctica. Modalidad: educación a distancia

Del 19 al 30 de Octubre del 2020

Escuela Primaria Jesús Ramón Álvarez

 

Grado de práctica: 1° con 31 alumnos inscritos.

Materias impartidas:

• Lengua materna. Español
• Matemáticas
• Conocimiento del Medio

En caso de Lengua materna. Español se vio un tema por semana, en Matemáticas un tema para las dos semanas y en Conocimiento del medio un tema para cada semana.

Forma de trabajo:

• Contacto vía WhatsApp
• Clases por Zoom
• Envío de actividades por semana (docente practicante), los días lunes.
• Entrega de evidencias por semana (padres de familia), los días viernes.
• Normas específicas como:

°         Nombre del alumno y fecha en la pestaña superior del trabajo.

°         Letras mayúsculas con rojo y minúsculas con lápiz.

°         Claridad en las evidencias ya sea foto, video u audio.

°         Al ingresar a las sesiones virtuales mantener la cámara encendida y el micrófono apagado.

°         Dudas, comentarios, etc. dentro del horario establecido.

°         Entrega de evidencias dentro del día y horario establecido. Excepciones con previo aviso.

Materiales para la jornada de prácticas:

Maestra practicante:

• Libros de texto para el alumno digitales: Lengua materna. Español, Matemáticas y Conocimiento del medio.
• Libros de texto para el maestro digitales: Lengua materna. Español, Matemáticas y Conocimiento del medio.
• Cuadernillo de actividades del primer trimestre de 1°.
• Libro juguemos a leer.
• Método de los 20 días.
• Actividades de caligrafía.
• Dispositivo electrónico como celular y laptop.
• Pizarrón.
• Útiles escolares básicos.
• Cuaderno.
• Lista de alumnos.
• Cuadernillo de actividades elaborado.
• Materiales para evaluar.

Alumnos y padres de familia:

•  Libros de texto para el alumno digitales: Lengua materna. Español, Matemáticas y Conocimiento del medio.
• Cuadernillo de actividades del primer trimestre de 1°.
• Libro juguemos a leer.
• Método de los 20 días. 
• Actividades de caligrafía.
• Dispositivo electrónico como celular y laptop.
• Útiles escolares básicos.
• Cuaderno.
• Cuadernillo de actividades elaborado.
• Materiales según la actividad como juego del tangram, hojas de máquina, fichas, etc.

 

 

Para la jornada de práctica, antes de realizar el cuadernillo de actividades (planeaciones), me contacté con la maestra titular del grupo para no cambiar totalmente su forma de trabajo y mantener el ritmo con alumnos y padres de familia.

También fue importante conocer alrededor de cuántos alumnos participaban en las sesiones virtuales y cuantos enviaban evidencias.

 

 

Semana 1 (19 - 23 de Oct)

El día lunes me presenté a los padres de familia y algunos de los alumnos se contactaron conmigo para conocernos más, el mismo día a las 9:00 am envíe el cuadernillo de actividades al grupo de WhatsApp de los papás y mamás. Al principio hubo varias dudas sobre la forma de trabajo e inconformidades en el día que se iban a estar enviando las actividades, pero al final se pudo llegar a un acuerdo.

La estructura del cuadernillo de actividades era: materia por día según el horario, el aprendizaje esperado, propósito (aspectos según la materia),  las actividades que requerían evidencia y que tipo de evidencia sería, lo que se estaba evaluando, los materiales que necesitaban para realizar la actividad, anexos, y sobre todo la descripción de las actividades.

(Ejemplo de estructura de español)

 

 

En la descripción de actividades traté de ser breve, que fueran sencillas de entender, que no fueran complicadas y que no les llevaran mucho tiempo realizar ya que la mayoría de los papás tenían hijos que también necesitaban atención.

Incluí un día de caligrafía para los alumnos, ya que creí importante hacerlo porque los alumnos estaban reforzando su proceso de lectoescritura. Al igual que incluí cuentos y lecturas que fueran de su interés, sobre todo que fueran de su libro de texto para que conocieran que tienen el material en sus manos. Por eso, también traté de enviarles audios donde yo les leía algún cuento o para las actividades que requerían una explicación.

Aunque me enfrenté a una modalidad diferente y que obviamente no fue lo mismo porque no tenía contacto físico y personal con todos los alumnos, me esforcé porque los padres de familia me notaran interesada y atenta en resolver sus dudas, apoyarlos en las actividades, etc.

Al igual que planee actividades, también tuve la oportunidad de planear una sesión por semana. Esta se realizó el día miércoles a las 9:00 am, tuve la participación de 7 alumnos acompañados por su mamá. Tal  vez estuvo un poco “triste” que solo hayan entrado 7 alumnos de 31 pero la verdad, traté de verle el lado positivo, por ejemplo que pude trabajar más con ellos, participaban más y de laguna manera tuve más contacto con ellos.

Al final de la sesión pedí un tiempo para hablar con las mamás, resolver sus dudas y sobre todo que me conocieran ellas también un poco más.

Toda la primera semana fue más de contacto y casi no había grandes dudas o problemáticas. El día viernes que fue el día en el que debían enviarme evidencia, solo recibí trabajos de alrededor de 15 alumnos. La mayoría de las evidencias estuvieron completas, refiriéndome a que eran todas las actividades de cada materia aunque claro, hubo excepciones ya que algunos solo me enviaron de algunas materias o de todas las materias pero no todas las actividades.

Referente al día de entrega y a las problemáticas que había noté que varios de los papás trabajaban, tenían negocios, eran familia disfuncional o no “unidas”, entonces dependía de si el papá o la mamá atendía las actividades del niño, también había alumnos que durante la semana estaban con su abuelita o algún otro familia, o hubo el caso de padres que por motivos de salud no podían enviarme evidencia el día indicado. Al reflexionar sobre esto y al ser empática con las situaciones accedí a las condiciones y facilidades de los padres pero la verdad en algunas situaciones parecía que solo lo ponían de pretexto, en fin, lo importante era que los alumnos trabajaran.

En esta primera semana en la materia de Lengua materna, el trabajo era revisar la escritura y características de una calaverita literaria para que los alumnos pudieran inventar y escribir una propia.

En Matemáticas fue el uso del tangram, que los alumnos conocieran las figuras, el rompecabezas y se podían formar diferentes figuras con las mismas piezas.

En Conocimiento del medio, se trató de los elementos naturales y sociales, donde el alumno tenía que identificarlos en su entorno.

Evalué las evidencias conforme las listas de cotejo, solo en caso de terminar el contenido o tema visto por semana y envié registro a la maestra titular.

 

Semana 2 (26 - 30 de Oct)

Al igual que la primera semana envié el cuadernillo de actividades el día lunes, a diferencia de la primera semana en esta segunda semana no tuve tanta oportunidad de tener contacto con los padres de familia ya que estaban próximas las evaluaciones y la maestra titular requería más tiempo con ellos, pero sí les estuve enviando el material que fueran necesitando para las actividades.

Tampoco pude realizar la sesión virtual semanal por problemas tecnológicos, y aunque no se haya realizado les envíe la actividad que se realizaría en la sesión para no atrasarnos en el contenido.

En esta segunda semana en la materia de Lengua materna, el trabajo era recomendar un cuento y para esto los alumnos primero debían revisar y seleccionar algunas lecturas y cuentos que les gustan para poder elaborar una ficha de recomendación.

En Matemáticas continuamos con el uso del tangram, que los alumnos conocieran las figuras, el rompecabezas y se podían formar diferentes figuras con las mismas piezas.

En Conocimiento del medio, se trató del tema cuidemos a los animales, en este contenido debían reconocer las características de los animales como lo es su alimentación, lo que cubre su cuerpo, su cuidado y así como su clasificación entre animales domésticos y salvajes.

También continúe con el día establecido para trabajar caligrafía, en esta ocasión elabore para los alumnos el formato de letra script.

El día viernes me despedí de los padres de familia, alumnos y maestra, agradecí por el trabajo y el gran apoyo y compromiso de todos. Algunos de los alumnos me escribieron en chat personal para despedirse y finalmente recibí las evidencias de la semana, en esta ocasión me llamó la atención que varios de los papás demostraron que le ayudaban demasiado a sus hijos ya que noté que los trabajos estaban escrita con letra de alguien más, ajeno a la letra del alumno y en otras ocasiones las evidencias no estaban en buena calidad por lo que no se podía observar parcialmente nada o absolutamente nada del trabajo.

Pero también tengo que mencionar que me encontré con muy buenas evidencias, trabajos muy bien elaborados. Evalué conforme las listas de cotejo y envié el registro a la maestra titular.

Anexos de evidencias de la jornada de practicas:

 

 

Reflexión general:

Esta contingencia, pandemia, virus o como se le quiera llamar, nos ha movido en muchos sentidos. Estamos en una situación económica que no es favorable para todos, la salud es como una vela encendida que hay que cuidar para que no se apague, la educación a distancia que muchas veces no es tan efectiva y muchas otras cosas más.

Sabía que al practicar así debía tener empatía con las personas, con los padres de familia, porque también soy hija, hermana y estudiante, también conozco de los problemas que hay y de la frustración que puede causar el no conocer de un tema o no saber explicárselo al niño.

Antes de la primer jornada de practica me causaba curiosidad saber cómo sería la experiencia que obtendría de esto, a la vez me daba miedo porque sabía que estaría trabajando con los padres de familia más que con los propios alumnos y sobre todo, me daba nostalgia el momento en el que me encontraba y nos entroncamos todavía debido a esta contingencia y a esta nueva normalidad y modalidad.

No es lo mismo estar detrás de un monitor o de alguna pantalla, detrás de un celular o cualquier dispositivo dando clases o hablando con los alumnos. Esto en nada se compara a la experiencia que se vive al estar frente a grupo, escuchando el murmullo de los alumnos, las quejas, las risas, los chistes que varias veces me ha tocado escuchar.

Ya sabemos que cada práctica, cada grupo es diferente y que los alumnos muchas veces son nuestros maestros y considero que esta no fue la excepción y sobre todo que en esta vez todos hemos sido alumnos. Nos ha tocado aprender, salir de nuestra zona de confort, inventar e innovar nuevas formas de aprendizaje, las herramientas que utilicemos y las estrategias que apliquemos para el trabajo, enseñanza-aprendizaje-enseñanza.

En lo personal me gustó esta experiencia, estoy feliz con mi grupo de práctica y aunque sé que me falta mucho por aprender y mejorar, considero que me esfuerzo por hacerlo bien y lo seguiré haciendo, esperando que llegue el día en que pueda ver más de cera a mis "chiquillos".